E-PORTAFOLIO

Finalmente, después de trabajar tanto y hablaros tanto sobre la narrativa digital... ¡aquí está! Creemos que engloba todo lo que hemos trabajado y aprendido todo este cuatrimestre, y hemos querido hacer reflexionar al espectador. Espero que os guste mucho, ¡gracias! Aquí tenéis el texto de autoras, que complementa la narrativa digital.

Me parece increíble lo rápido que pasa el tiempo. Hoy hemos tenido nuestra última clase de IKT. Sí, qué pena pero qué bien. Qué bien porque esto significa que se está acabando el curso y que el verano está a la vuelta de la esquina. Sin embargo, es muy difícil no apenarme por ello. Las clases de IKT para mí han supuesto un aprendizaje inmenso, y ademas, creo que gracias a los mismos hemos creado un vinculo especial entre las compañeras.  Para dar comienzo a la clase de hoy, hemos empezado presentando nuestras narrativas digitales, aquellas en las que hemos trabajado sin parar las últimas semanas. Hemos visto todos las narrativas y en cada una de ellas cada grupo hemos hecho una mini-presentación para poder explicar qué hemos querido reflejar y cómo lo hemos trabajado. La verdad es que estoy muy feliz tanto con nuestra narrativa como con el texto de autoras. Hemos trabajado mucho y creo que el resultado final nos hemos quedado satisfechas con el resultado final. Por otra parte...

Lunes, 8:30 de la mañana, y manifestación cerca de la universidad. Casi todas hemos llegado tarde hoy, y Nesi nos ha dejado tiempo para el trabajo personal, ya que faltaban muchas compañeras y casi todas hemos ido llegando en diferentes momentos. Cuando ya estábamos todas, Nesi nos ha aclarado dudas acerca de nuestros útlimos trabajos: el útlimo post, la narrativa digital, el texto de autoras... Después, hemos seguido trabajando la narrativa digital, y hemos creado un mapa conceptual con la ayuda de Canva para explicar las ideas de la narrativa. Finalmente, así nos ha quedado el mapa: Gracias a haberlo creado, hemos dado una vuelta a alguna idea que teníamos, y hemos añadido alguna otra para que se pudiera entender mejor la narrativa. La verdad es que esta última recta final está siendo un poquito dura, pero seguiremos trabajando lo máximo posible para poder acabarlo todo y obtener buenos resultados. 

En el calendario de las clases de ikt tenemos algunas de ellas redondeadas. Ésto significa que esos días trabajaremos la narrativa visual con Joxemi, y hoy era uno de esos días. Por lo tanto, hemos continuado trabajando la narrativa visual las cuatro horas de clase. Además, Nesi también ha acompañado a Joxemi, y nos ha estado llamando una a una para hablar sobre el blog: cosas que mejorar etc.  La verdad es que estoy muy agusto trabajando la narrativa visual. Me siento muy cómoda con las compañeras de mi grupo, y creo que hacemos un muy buen equipo. Creo que todas estamos trabajando mucho para que el fruto del trabajo sea bueno, y creo que trabajamos en una misma dirección y con los mismos objetivos. ¡Espero seguir así!.  Para finalizar la clase, hemos acabado de escuchar las confesiones  que nos faltaban, y hemos reflexionado acerca de la intervención del profesorado. Es cierto que cuando empezamos con la actividad, no pensaba que me impresionaría tanto. Para e...

El fin del cuatrimestre está a la vuelta de la esquina, lo que significa que la fecha de entrega de la narrativa visual se acerca. Aunque tenemos claro cuál es la fecha para entregar la narrativa, Nesi nos ha refrescado la memoria y hemos hablado acerca de todas las fechas importantes para las entregas de los trabajos: el blog, la cartografia, el texto de autoras...  Aunque tengamos que trabajar la narrativa y el texto de autoras en grupo, hoy gracias a una actividad que hemos realizado lo hemos trabajado individualmente. Primero hemos reflexionado y hemos recapacitado sobre qué hemos aprendido este cuatrimestre sobre la diversidad, y lo hemos relacionado con una imagen y un sonido o música. Después, hemos respondido algunas preguntas que nos han hecho Nesi y Joxemi, con las que hemos reflexionado sobre cómo hemos aprendido sobre la diversidad, qué hemos aprendido, para qué nos ha servido... La verdad es que, en mi opinión, las preguntas han sido demasiado profundas como para...

Después de subir cada una de nosotras nuestra confesión a la plataforma Soundcloud durante las semana anterior, hoy hemos empezado la clase escuchando y evaluando las mismas. Todas las confesiones se basan en incidentes que nos han ocurrido en la escuela y que están relacionadas con la diversidad. Al escucharlas, hemos tenido que apuntar los temas que hemos visto en cada una de ellas.  La verdad es que al escuchar las confesiones, me han impresionado más de lo que me esperaba. Algunos de los incidentes me han parecido muy fuertes, y cómo no, al escuchar el papel de la/el profesora/profesor en los mismos, me he sorprendido aún más. No puedo entender cómo alguien no puede hacer algo situaciones así.  Aquí podéis escuchar las confesiones que hemos contado todas las compañeras.  Para continuar con la clase, hemos realizado una actividad en la parte trasera del aula, donde normalmente trabajamos con el cuerpo. Nos hemos sentado en el suelo realizando dos filas, espal...

Tras varias clases perdidas, hoy hemos retomado el trabajo en el aula de las nuevas tecnologías. La semana pasada fuimos a regar nuestras plantas, pero nuestra sorpresa fue encontrarnos únicamente a Cactusín. Ha sido un misterio lo que ha pasado con la planta, no sabemos si la han robado, si se ha caído de la ventana... Tras éste incidente, la primera cosa que ha hecho Nesi, ha sido traernos una nueva. Para que no suceda lo mismo otra vez, hemos decidido llevar nuestras plantitas a un invernadero que se encuentra en la tercera planta. Esperemos que permanezcan allí hasta acabar las clases. Nesi nos ha propuesto hacer un cómic basado en éste incidente, al que le debemos darle un final. Finalmente, así nos ha quedado el cómic: Al dejar zanjado el tema de las plantas, hemos empezado con la actividad Confesiones . Debemos grabar un incidente, hacernos un anti-selfie, y crear un código QR. Para que los incidentes sean totalmente anónimos, distorsionaremos la voz del audio, y graci...

Hoy me he encontrado con este dibujo. La verdad es que es un dibujo muy simple, pero creo que al mismo tiempo quiere decir muchas cosas. En el dibujo aparece un/a profesor/a con el que parece ser el currículo oficial entre manos. Aquí se puede apreciar el dibujo de un niño el cual tiene la cabeza redonda. Sin embargo, en su alrededor se pueden ver niños/as con la cabeza de muchas formas geométricas diferentes, diversas. Es una realidad que los alumnos/as son diversos/as, que hay muchísima diversidad, de muchos tipos, y que el currículum solamente coincide con alguno de ellos/as. Como ya lo hemos comentado antes, cada niño/a tiene necesidades, ritmos, tiempos... diferentes, y el currículum debería adaptarse para poder responder a ésta diversidad. En mi opinión, sería un gran paso mejorar el currículo para poder transformar la educación y el sistema educativo. ¿Y vosotros/as... qué decís? Extraído de @blogdelmaestro

Al encontrarme con este dibujo me ha gustado muchísimo. Podemos ver a un niño encima de una pila de libros. Gracias a ellos, puede ver más allá del muro que tiene delante, y puede observar un nuevo mundo para él: castillos, globos... Me encanta leer, y creo que es muy importante leer. Me encanta imaginarme un mundo, que nunca será igual que el de otra persona que también lo haya imaginado. Por eso, como bien lo hemos trabajado en didaktika, los cuentos y libros pueden ser una herramienta muy buena para poder trabajar la diversidad en Educación Infantil. Es una forma indirecta para que los niños interioricen valores importantes y necesarios para ser parte de la sociedad.  Creo que cuando, en un futuro, sea docente, utilizaré los cuentos como una herramienta de aprendizaje para mis alumnos, ya que además de poder trabajar temas importantes, los alumnos adquieren vocabulario, mejoran la expresión, desarrollan la imaginación y la creatividad, mejoran su comprensión lectora, dismi...

NORBERAREN ABIAPUNTUA: ETA ZUK, NOLA IDENTIFIKATZEN DUZU ZURE BURUA? Gure burua identifikatzea, talde batean kokatzea, jarrera bat edo bestea dugula esatea, zaila izaten da askotan. Gure burua definitzeko arraza, generoa, joera politikoak, gizarte-taldeak, izaeraren adjektiboak eta bestelakoak erabiltzen dira normalean.  Gure burua identifikatu beharko bazenu, nola egingo genuke? Konpartitu taldekideekin eta identifikatu ea zein motakoak izan diren desberdintasunak edo gauza amankomunak.  DESBERDINTASUNAK AMANKOMUNAK Baikorra Maitekorra Neska Enpatikoa Euskalduna Ulerkorra Adeitsua Pazientziaduna Etiketak alde batera uztea Bere munduan dagoena Lagunen laguna Alaia Lotsatia Burugogorra 1. GENEROA ETA ESTEREOTIPOAK 1.1. Nola jantziko zenuke zure alaba edo semea? Gure seme-alaba eroso jantziko genuke, adinaren arabera bere beharrak asetzeko erosoen egoteko moduko arropak erabiliko genituzke. Haurrak preferentziak ...

Para comenzar con la clase de hoy, hemos empezado a trabajar el ejercicio que dejamos sin acabar el día anterior. Teníamos que elegir un dibujo animado y hacer una representación mímica del mismo, sin hablar. Después, hemos analizado acerca de los valores positivos y negativos que transmite el dibujo animado, y hacer una pequeña actuación, teniendo que haber utilizado móvil. En nuestro caso, hemos elegido Astérix y Obelix.  Me ha gustado mucho esta parte de la actividad, ya que es una forma de pasarlo bien, pero al mismo tiempo nos hemos dado cuenta de ciertos valores que se repiten en casi todos los dibujos animados, aunque sean muy diferentes entre sí y no tengan nada que ver: estereotipos de la mujer, la violencia, la fuerza, estereotipos de género... Además, he conocido algunos dibujos que no conocía. Al terminar la prueba, Nesi nos ha dado los tarjetas que debíamos ir consiguiendo en el concurso y hemos repasado todos los valores que se han repetido en la mayoría de los ...

Esta mañana he encontrado esta foto en las redes sociales, y la verdad es que me ha parecido muy interesante. La frase que se encuentra en la imagen habla sobre la necesidad de hacer mucho más énfasis en lo que un niño puede hacer, en lugar de lo que no puede hacer. Al leerlo, las primeras personas que me han venido a la cabeza han sido Aimar y Maiteder, de la asociación Pausoka.  No se puede negar que muchas veces, muchísimas, le damos más importancia a las cosas malas o negativas, a las cosas que no hemos logrado hacer o lo hemos logrado a medias... y por supuesto, yo también me meto en el mismo saco. Cuando me encontraba en Educación Primaria, todas mis notas eran buenas, excepto las matemáticas. Las aprobaba pero mi nota nunca fue muy buena. Evidentemente, en vez de alegrarme por las otras notas, le daba importancia únicamente a la de matemáticas.  Cuando Maiteder vino a hablarnos sobre ella y su hijo, también hablo sobre la evaluación. Según ella, al principio l...

Hoy al llegar al aula de las nuevas tecnologías, tenía la esperanza de encontrarme un post it como el pasado lunes en el que decía que la clase de hoy la realizaríamos en el aula de psicomotricidad. Sin embargo, al llegar no me he encontrado ningún papel en la puerta. Clase en el aula de las nuevas tecnologías.  Para empezar, Nesi ha hecho una pequeña introducción a la clase y ha explicado brevemente lo que hicimos el pasado lunes, ya que algunas compañeras no asistieron a clase. Hemos continuado trabajando con los graffitis de los incidentes críticos que empezamos el otro día, y hemos acabado con el graffiti en papel. Dado que no nos ha dado tiempo ni de empezar a realizar el graffiti digital, lo hemos tenido que hacer en casa y cacharrear un poquito. Todas las compañeras nos hemos dado cuenta de lo diferente que hemos trabajado la misma actividad hoy en este aula. Hemos sacado la conclusión de que los espacios condicionan muchísimo el modo de trabajo y la interacción entr...

¡Hola a todos/as! Como os habréis dado cuenta, la base principal de este blog es la diversidad. Ésta es la razón por la que se me a ocurrido abrir una nueva sección. Aquí, podréis encontrar dibujos e imágenes que he ido encontrando a cerca de la diversidad, y mi objetivo principal es intentar que los lectores del blog reflexionen a cerca del sistema educativo, la educación, la diversidad... Por eso, he decidido nombrar a esta sección  ¿y vosotros/as, qué decís? . Sin más dilación... empecemos!  En el día de hoy me he encontrado con este dibujo, y me ha parecido que está directamente relacionado con el tema. En él, podemos leer que todos los niños florecen de forma diferente, y que por supuesto, ¡está bien!. Me parece muy importante ésta última puntualización, ya que creo que si todos los niños florecieran de la misma forma, significaría que estaríamos haciendo mal las cosas. Ser profesor significa respetar la diversidad, valorarla y verla de forma positiva, y no inten...

Como cada lunes, a primera hora de la mañana hemos empezado con la tercera sesión de las clases de IKT, y continuado con el tema #begiradaanitzak. Esta sesión de hoy ha sido un poquito más especial, ya que cuando he ido a nuestra clase habitual, me he encontrado con una nota donde decía que la clase de hoy la daríamos en el aula de psicomotricidad.  Para empezar, hemos estado hablando sobre la cultura visual en nuestra sociedad, sobre la importancia que tienen las imágenes hoy en día y de los mensajes que pueden llegar a transmitir. Además, hemos visto un par de vídeos donde ésto se reflejaba. Me ha sorprendido mucho la importancia que le damos normalmente a los mensajes escritos, y la poca importancia que damos a las imágenes. A veces, éstas pueden contradecirse entre sí pero podemos no darnos cuenta de ello. Lo hemos demostrado hoy gracias a la siguiente obra de Kruger:  A parte de eso, hemos dialogado sobre la relevancia que tiene en la construcción de identid...

Hoy en nuestra segunda sesión de las clases prácticas de IKT hemos continuado trabajando la diversidad con Nesi y con Joxemi hemos seguido y aclarado algunas dudas sobre el blog en el que trabajamos.  Siendo la diversidad el principal tema de este cuatrimestre, hemos realizado dos actividades o dinámicas para trabajarlo, y que además, éstos se pueden realizar en Educación Infantil. La primera dinámica, "me gustan las personas..." consistía en colocarnos en un círculo con un bolígrafo delante. Una persona ha salido al centro del círculo y ha dicho: hola, soy x y me gustan las personas que tengan el pelo largo. A continuación, todas las personas que tenían el pelo largo se han desplazado de sitio y se han puesto en los lugares de las personas que se han movido. Siempre una persona queda en el medio, y ésta sigue con: hola soy x y me gustan las personas... Gracias a ésta actividad hemos trabajado las diferencias que existen entre nosotras.  Para realizar la segunda din...

Hoy hemos asistido a la primera sesión de las clases prácticas de la asignatura IKT. La verdad es que mis primeras sensaciones han sido muy buenas. Como casi siempre, tenía unos prejuicios sobre la asignatura, es decir, de cómo sería o qué trabajos realizaríamos, y me he sorprendido mucho al saber que también trabajaremos las TIC a través de nuestro cuerpo.  Al inicio de clase la profesora, Nesi, se ha presentado ya que nunca habíamos tenido clase con ella. Nos ha explicado un poco su recorrido profesional, de dónde viene y cómo ha llegado a ser profesora de la TIC en EHU. A continuación nos a mostrado los trabajos que realizaremos, la evaluación, las herramientas de trabajo, las temáticas, el calendario, alguna cosa del trabajo modular, las actividades, los talleres...  Para conocernos un poquito mejor, hemos realizado una actividad llamada "busca a alguien que...". Nesi nos ha repartido un folio donde aparecían diferentes cosas: busca a alguien que haya mandado un...