E-PORTAFOLIO

Hitz egin dezagun aniztasun kontzeptua/k gure gizartean hartzen ari den balio eta indarraz. Errealitatea bera anitza denez, eguneroko bizitzaren parte dela eta bizitzaren esperientziaren muinean dagoela ohartu behar dugu. Hortaz, aniztasunak dena zeharkatzen du: gizartea (adina, sexua, klasea…), gorputzak (gizenak, argalak, altuak, baxuak…), natura, azalak, genero identitateak, orientazio sexualak, auzoak, herriak, hizkuntzak eta abar. Kultura faktore ezberdinak gehitzearen ondorioa den moduan (ez estatikoa ezta aldaezina ere), aniztasuna ere eraldatzen dago uneoro, testuinguru eta garai ezberdinetara moldatzen doa eta konstrukzio sozial bat denez, eraikitzen den bezalaxe, deseraiki ere egin daiteke.  Beraz, aniztasuna ona, beharrezkoa eta aberasgarria da. Teoriatik haratago, modu praktikoan ezberdinen arteko hartu-emanak, aniztasun hori guztia bizitzeko eta elkarbizitza hobetzeko tresna bihurtzen dira, aurrera egiten eta egokitzen lagunduz. Modu honetan, eskola gizarte kohesi

NORBERAREN ABIAPUNTUA: ETA ZUK, NOLA IDENTIFIKATZEN DUZU ZURE BURUA? Gure burua identifikatzea, talde batean kokatzea, jarrera bat edo bestea dugula esatea, zaila izaten da askotan. Gure burua definitzeko arraza, generoa, joera politikoak, gizarte-taldeak, izaeraren adjektiboak eta bestelakoak erabiltzen dira normalean.  Gure burua identifikatu beharko bazenu, nola egingo genuke? Konpartitu taldekideekin eta identifikatu ea zein motakoak izan diren desberdintasunak edo gauza amankomunak.  DESBERDINTASUNAK AMANKOMUNAK Baikorra Maitekorra Neska Enpatikoa Euskalduna Ulerkorra Adeitsua Pazientziaduna Etiketak alde batera uztea Bere munduan dagoena Lagunen laguna Alaia Lotsatia Burugogorra 1. GENEROA ETA ESTEREOTIPOAK 1.1. Nola jantziko zenuke zure alaba edo semea? Gure seme-alaba eroso jantziko genuke, adinaren arabera bere beharrak asetzeko erosoen egoteko moduko arropak erabiliko genituzke. Haurrak preferentziak azalduko

Para comenzar con la clase de hoy, hemos empezado a trabajar el ejercicio que dejamos sin acabar el día anterior. Teníamos que elegir un dibujo animado y hacer una representación mímica del mismo, sin hablar. Después, hemos analizado acerca de los valores positivos y negativos que transmite el dibujo animado, y hacer una pequeña actuación, teniendo que haber utilizado móvil. En nuestro caso, hemos elegido Astérix y Obelix.  Me ha gustado mucho esta parte de la actividad, ya que es una forma de pasarlo bien, pero al mismo tiempo nos hemos dado cuenta de ciertos valores que se repiten en casi todos los dibujos animados, aunque sean muy diferentes entre sí y no tengan nada que ver: estereotipos de la mujer, la violencia, la fuerza, estereotipos de género... Además, he conocido algunos dibujos que no conocía. Al terminar la prueba, Nesi nos ha dado los tarjetas que debíamos ir consiguiendo en el concurso y hemos repasado todos los valores que se han repetido en la mayoría de los dibu

Esta mañana he encontrado esta foto en las redes sociales, y la verdad es que me ha parecido muy interesante. La frase que se encuentra en la imagen habla sobre la necesidad de hacer mucho más énfasis en lo que un niño puede hacer, en lugar de lo que no puede hacer. Al leerlo, las primeras personas que me han venido a la cabeza han sido Aimar y Maiteder, de la asociación Pausoka.  No se puede negar que muchas veces, muchísimas, le damos más importancia a las cosas malas o negativas, a las cosas que no hemos logrado hacer o lo hemos logrado a medias... y por supuesto, yo también me meto en el mismo saco. Cuando me encontraba en Educación Primaria, todas mis notas eran buenas, excepto las matemáticas. Las aprobaba pero mi nota nunca fue muy buena. Evidentemente, en vez de alegrarme por las otras notas, le daba importancia únicamente a la de matemáticas.  Cuando Maiteder vino a hablarnos sobre ella y su hijo, también hablo sobre la evaluación. Según ella, al principio las evalua

La alfabetización mediática, hoy en día, es un tema del que se está hablando mucho, ya que es imprescindible pararse a pensar acerca del cuándo debe comenzar ésta alfabetización puesta de moda, en el curso escolar.  No se puede negar que las tecnologías digitales están plenamente integradas en la forma de interactuar, trabajar y comerciar de la gente. Sin embargo, según algunas personas, éstas no se aprovechan plenamente en los sistemas de educación y formación de toda Europa, sin darse cuenta de los beneficios que pueden tener: permiten a todos aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona.  El artículo habla sobre un objetivo fundamental, que consiste en iniciar un proceso de investigación acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuándo y cómo comenzar la alfabetización mediática. Debemos darnos cuenta de que la enseñanza es un ritual cultural que se ha asimilado p

Ukaezina da literaturak eta ipuinek haurrengan duten garrantzi eta eragina, eta nola ez, horretxegatik, Haur Hezkuntzan ezinbesteko material edo baliabide dira. Haurrek ipuinekin eta ipuinez disfrutatu, gozatu, imajinatu, eta sortzeaz gain, hauen bidez ere asko ikas dezakete, eta ikaskuntza hau zuzenekoa izan daiteke baina baita zeharkakoa ere. Hortxe dago gakoa, zeharkako ikaskuntzan.  Zenbait gai hitzez landu daitezkeen arren, ipuin batean askoz ere hobeto islatu daitezke eta honi esker hainbat balio irakatsi, “oharkabean”. Gure kasuan, gai nagusia aniztasuna izan da, orokorrean, eta ipuin ezberdin hauei esker aniztasun mota asko landu ditugu. Ipuin hauek irakurri ondoren aniztasunaz dugun ideia zabaldu dugula esango genuke, izan ere, aniztasuna eguneroko gauza txikienetan ere badagoela ohartu gara. Arraroa, Munstro arrosa eta Hodeiekin dantzan ipuinetan adibidez, gaur egungo auzoetan dagoen aniztasunari egiten zaio erreferentzia. Bestalde, gaur egungo gizartean ezberdin

Hoy al llegar al aula de las nuevas tecnologías, tenía la esperanza de encontrarme un post it como el pasado lunes en el que decía que la clase de hoy la realizaríamos en el aula de psicomotricidad. Sin embargo, al llegar no me he encontrado ningún papel en la puerta. Clase en el aula de las nuevas tecnologías.  Para empezar, Nesi ha hecho una pequeña introducción a la clase y ha explicado brevemente lo que hicimos el pasado lunes, ya que algunas compañeras no asistieron a clase. Hemos continuado trabajando con los graffitis de los incidentes críticos que empezamos el otro día, y hemos acabado con el graffiti en papel. Dado que no nos ha dado tiempo ni de empezar a realizar el graffiti digital, lo hemos tenido que hacer en casa y cacharrear un poquito. Todas las compañeras nos hemos dado cuenta de lo diferente que hemos trabajado la misma actividad hoy en este aula. Hemos sacado la conclusión de que los espacios condicionan muchísimo el modo de trabajo y la interacción entre no

Hoy, viernes, ha venido a nuestra clase Sagrario Crespo, la responsable de la TIC en el Berritzegune de Donostia para hablar sobre toda su experiencia laboral. Para empezar Sagrario nos ha hablado sobre la rapidez con la que ha evolucionado la tecnología. La primera máquina tecnológica que tubo ella la compró con su propio dinero y la utilizaba cuando trabajaba de docente, ya que pronto se dio cuenta de que éste tenía varios beneficios tanto para ella como para sus alumnos. Además, nos ha enseñado una fotografía que sacó ella en esos años, ya que antes no era lo habitual sacar tantas fotos y le pareció una maravilla.  Según ella, hoy en día todo nos lo dan hecho: siempre esperamos a que Google, por ejemplo, saque una nueva aplicación. Cuando ella empezó a utilizar las tecnologías todo lo tenían que hacer ellos, es decir, crear aplicaciones etc.  Conforme iban pasando los años y conforme la tecnología abordaba la sociedad, se dio cuenta de las pocas ganas y la cerrada actitud

¡Hola a todos/as! Como os habréis dado cuenta, la base principal de este blog es la diversidad. Ésta es la razón por la que se me a ocurrido abrir una nueva sección. Aquí, podréis encontrar dibujos e imágenes que he ido encontrando a cerca de la diversidad, y mi objetivo principal es intentar que los lectores del blog reflexionen a cerca del sistema educativo, la educación, la diversidad... Por eso, he decidido nombrar a esta sección  ¿y vosotros/as, qué decís? . Sin más dilación... empecemos!  En el día de hoy me he encontrado con este dibujo, y me ha parecido que está directamente relacionado con el tema. En él, podemos leer que todos los niños florecen de forma diferente, y que por supuesto, ¡está bien!. Me parece muy importante ésta última puntualización, ya que creo que si todos los niños florecieran de la misma forma, significaría que estaríamos haciendo mal las cosas. Ser profesor significa respetar la diversidad, valorarla y verla de forma positiva, y no intentar elimi

Darle la vuelta a la clase  se centra en la adquisición del conocimiento, teniendo en cuenta que se pueden trabajar los conocimientos en casa. Una ventaja muy interesante es que aquellos alumnos que no se adaptan bien al ritmo del profesor, pueden ser ayudados de sus familiares y pueden tomarse su tiempo ya que la información está a su alcance. Es muy importante la involucración de la familia en el proceso, sobre todo para que ayuden y apoyen al niño, ya que la tecnología no puede ocuparse de ese trabajo. Así pues, los profesores tienen que asegurarse, tanto por medio de encuentros informativos con las familias, como por medios de formación del centro, de que éstas se unan a la forma de trabajar que les proponemos. Además, el profesor tiene que estar cerca para ayudar al alumno en lo que necesite.  ¿Cómo se puede hacer? Tenemos un modelo de aprendizaje que se llama Taxonomía de Bloom. Ésto es de gran ayuda para organizar actividades con diferente nivel de complejidad: El

Gaur egun geroz eta gehiago hitz egiten da gizartearen etengabeko aldaketaz, kultur aniztasunaz, inklusioaz, bazterkeriaz, elkarbizitzaz… Azken finean, gizartea eboluzionatzen ari da eta eskola gizarteak bizi duen errealitate aldakor honi erantzutea eta egokitzea ezinbestekoa da. Hezkuntza ereduak egun dagoen errealitateari erantzun behar dio: elkartrukeari garrantzia emanez eta gizartearen parte guztiei bere eragina aitortuz. Hala ere, eraldaketa, poliki-poliki ematen den prozesu konplexua da eta aldaketa indibiduala zein kolektiboa eskatzen ditu. Gizarte solidario, justu, kritikoa… eraikitzea guztion erantzukizuna da. Hau lortzeko, ezinbestean, gizartean ezarrita dauden harresiak (genero, koloreak, arrazak…) bota, puskatu behar dira, aurreiritzi kulturalak eta genero estereotipoak hautsiz, besteak beste.  Irakasle moduan, norberaren diskurtsoa definitzea eta lantzea beharrezkoa da, gero ezarrita dagoena zalantzan jartzeko eta modu kritikoan lan egiteko. Irakasleek beraien ar

Los niños y niñas ya conviven con las TIC. Éstas suponen un gran potencial para reforzar y ampliar los contenidos curriculares de manera creativa y funcional. Además, despiertan una fuerte motivación para reforzar y ampliar los contenidos curriculares. Los siguientes factores son algunos de los que han contribuido a una adecuada integración de las TIC en el aula infantil: Infraestructuras del centro:  centro TIC, con el servidor local para facilitar la conectividad. Aula de informática:  formado por 13 ordenadores. Horario semanal: 3 sesiones de 45 minutos para la utilización del aula de los ordenadores. Apoyo al profesorado infantil: al disponer 13 ordenadores, se forman dos grupos favoreciendo una enseñanza individualizada y dando atención a cada uno de los alumnos. Tablet personal: cada profesor obtiene una tablet que comparte con los alumnos. Programas y recursos: organizados y clasificados en la web del colegio y en el blog de la tutoría. Directo a los recursos:  l

La lectura de éste artículo me ha parecido muy interesante y útil para concienciarme sobre el uso de las TIC en Educación Infantil. Es verdad que tengo muchas dudas a cerca de éste tema, pero gracias al artículo me he dado cuenta de que la sociedad de hoy en día se caracteriza como la sociedad del conocimiento, y como los cambios de la sociedad se reflejan directamente en la escuela, también debe estar en una innovación continua. Uno de los cambios más profundos y evidentes que ha tenido nuestra sociedad es la introducción de las tecnologías digitales, y la escuela no puede quedar al margen del ecosistema informacional actual en el que nos encontramos. Por lo tanto, las escuelas no deben quedarse al margen de las nuevas tecnologías. No podemos evitarlas y hacer como si no existieran, ya que nos gusten o no, son un elemento nuevo que ha revolucionado, por decirlo de alguna manera, la sociedad. Es verdad que los medios digitales pueden parecer una simple cuestión de moda, y es por es