E-PORTAFOLIO

Lunes, 8:30 de la mañana, y manifestación cerca de la universidad. Casi todas hemos llegado tarde hoy, y Nesi nos ha dejado tiempo para el trabajo personal, ya que faltaban muchas compañeras y casi todas hemos ido llegando en diferentes momentos. Cuando ya estábamos todas, Nesi nos ha aclarado dudas acerca de nuestros útlimos trabajos: el útlimo post, la narrativa digital, el texto de autoras... Después, hemos seguido trabajando la narrativa digital, y hemos creado un mapa conceptual con la ayuda de Canva para explicar las ideas de la narrativa. Finalmente, así nos ha quedado el mapa: Gracias a haberlo creado, hemos dado una vuelta a alguna idea que teníamos, y hemos añadido alguna otra para que se pudiera entender mejor la narrativa. La verdad es que esta última recta final está siendo un poquito dura, pero seguiremos trabajando lo máximo posible para poder acabarlo todo y obtener buenos resultados. 

Azkeneko bost urteetan transexualitatearen inguruan ume batzuk ezagutza berri bat ekarri dute gurera. Hau ulertzeko garrantzitsua da begiak eta belarriak irekitzea, gutxi hitz egin eta asko behatu eta entzutea. The Light - Holly Siz  bideotik begiradaren garrantzia azpimarratu beharra dago; gurasoen begirada, ikaskideena, kaleko pertsonena etab. Haur hauek etengabe pairatzen duten errealitatea da eta kontuan izan behar dugu begiradek epaitu egiten dutela haurra. Haur transexualen kasuan, egiten duten hori ezin dutela egin jasotzen dutela uneoro. Gure eskoletan haur guztiei ateak ireki behar dizkiegu, bakoitza den bezalakoa izateko aukerak eskainiz. Haurrak txikiak direnean “Mozorroen txokoan” jolas sinbolikoa gauzatu dezakete eta bertan nahi duten hori izateko aukera dute, baina hazten doazen heinean askatasun hori galduz joaten dira. Horregatik, etorkizuneko irakasleek ardura handia dute; egoerak landu eta aukerak eskaini bakoitza den hori izateko eta nahi duen horretan hezi et

Jakin badakigu, eskolara joateko aukera izatea eta hezkuntza jasotzea oinarrizko eskubide bat dela eta ez lukeela gutxi batzuk bizi dugun pribilegioa izan behar. Film labur baina intentsu honetan argi ikus daiteke oinarrizko eskubide hau ez dela aitortua, kultura dominanteak kultura gutxituarekiko duen boterea eta gizarte matxista baten eredu argia emakumeek diskriminazioa pairatuz.  Haurren munduak gerran edo gatazkan dauden herrialdeetan bizi duten errealitatea islatzen du, gudetara jolastuz, indarkeria normaltzat hartuz, mutilek nesken gaineko boterea erakutsiz… eredu direnetatik ikusten dutena ikasi eta imitatzen baitute. Guk bizi dugun errealitatearen inguruan hausnartu eta kuestionatzeko aukera eskaintzen digu pelikulak.  Alde batetik, nahiz eta protagonistak bidean etengabe trabak eta oztopoak aurkitu emakumea izateagatik, dirua ez edukitzeagatik eta abar, zailtasun guztien gainetik bere helburua lortzeko, hots, eskolara joateko eta beharrezkoa duen materiala lortzeko

Euskadin azken hamarkadetan gertatu denaren inguruko lekukotasunak biltzen dituen erakusketa honek, aniztasunarekin lotura zuzena duen gaia jarri du mahai gainean. Gure herrian azken hamarkadetan gertatu izan denaren historia hain zuzen. Orokorrean, gertutik bizi izan dugun gaia izan da: lagunartean, familian eta kalean hitz egindakoa, hori bai, gehienetan, konfiantza giroan. Hala ere, testuinguru batzuetan gai tabu bat izan dela ere esan beharra dago. Kuriosoa da gai honek eskolan izan duen presentzia falta adibidez, gertuko gatazkak, gureak direnak eta askotan lehenengo pertsonan bizi izan ditugunak bazterrean utzi dira. Gatazken inguruko ikuspegi berri batera pasatzea ezinbestekoa da, bai eskolaren egunerokotasunean baina baita gure herriaren historian gertatutakoak lantzeko garaian ere. Hortaz, ezinbestean, gatazkak modu hezigarrian lantzea ezinbesteko pausua da. Bideoetan lekuko ezberdinek bizitutako esperientziak entzuteko aukera izan dugu erakusketan. Memoria hurbilar

En el calendario de las clases de ikt tenemos algunas de ellas redondeadas. Ésto significa que esos días trabajaremos la narrativa visual con Joxemi, y hoy era uno de esos días. Por lo tanto, hemos continuado trabajando la narrativa visual las cuatro horas de clase. Además, Nesi también ha acompañado a Joxemi, y nos ha estado llamando una a una para hablar sobre el blog: cosas que mejorar etc.  La verdad es que estoy muy agusto trabajando la narrativa visual. Me siento muy cómoda con las compañeras de mi grupo, y creo que hacemos un muy buen equipo. Creo que todas estamos trabajando mucho para que el fruto del trabajo sea bueno, y creo que trabajamos en una misma dirección y con los mismos objetivos. ¡Espero seguir así!.  Para finalizar la clase, hemos acabado de escuchar las confesiones  que nos faltaban, y hemos reflexionado acerca de la intervención del profesorado. Es cierto que cuando empezamos con la actividad, no pensaba que me impresionaría tanto. Para empezar, el hec

El fin del cuatrimestre está a la vuelta de la esquina, lo que significa que la fecha de entrega de la narrativa visual se acerca. Aunque tenemos claro cuál es la fecha para entregar la narrativa, Nesi nos ha refrescado la memoria y hemos hablado acerca de todas las fechas importantes para las entregas de los trabajos: el blog, la cartografia, el texto de autoras...  Aunque tengamos que trabajar la narrativa y el texto de autoras en grupo, hoy gracias a una actividad que hemos realizado lo hemos trabajado individualmente. Primero hemos reflexionado y hemos recapacitado sobre qué hemos aprendido este cuatrimestre sobre la diversidad, y lo hemos relacionado con una imagen y un sonido o música. Después, hemos respondido algunas preguntas que nos han hecho Nesi y Joxemi, con las que hemos reflexionado sobre cómo hemos aprendido sobre la diversidad, qué hemos aprendido, para qué nos ha servido... La verdad es que, en mi opinión, las preguntas han sido demasiado profundas como para res